ШКОЛЬНАЯ РЕФОРМА В СССР - 25 августа 1984

ШКОЛЬНАЯ РЕФОРМА В СССР
25 августа 1984
Информационная программа "Время"

ПОЛНАЯ ВЕРСИЯ:
YT: https://youtu.be/Y_GMw5G0exU
DZ: dzen.ru/video/watch/66c9beac2bcfe4705252b5ab

12 апреля 1984 года в СССР начался переход к 11-летнему среднему образованию.

В 80-е гг. о кризисе советской школе стали говорить открыто. Никогда еще престиж школы в обществе не падал так катастрофически низко. Ее критиковали со всех сторон и на всех уровнях. Объектом критики были некомпетентность органов управления, процентомания, бюрократизм, сверхцентрализация в управлении и финансировании, нацеленность на формирование заданного типа личности, игнорирование индивидуальности ученика, низкий профессиональный уровень учителей, недостаток государственного финансирования и материально-технического обеспечения. В 1983 году на июньском Пленуме ЦК КПСС была высказана мысль о необходимости реформы школы. В 1984 году проект реформы был опубликован и после обсуждения (3 месяца) взят за основу документа под названием «Основные направления реформы общеобразовательной школы» . В ходе реформы 1984 года предлагалось осуществить комплекс мер:

* Изменение сроков обучения в школе (введение 11 летней школы) и структуры школьного образования (4+ 5 +2)

* Предоставление учащимся 8-11 классов возможности специализации по таким дисциплинам как физика, математика, химия, биология, гуманитарные науки

* Введение единого типа профессионального технического училища – СПТУ на базе слияния общеобразовательной и профессиональной подготовки

* Упорядочение учебной нагрузки учащихся: 1 кл. –20 часов; 2 кл. – 22 ; 3-4 кл. – 24; 5-8 кл. – 31 ; 9–11 кл. – 31 час..

* Снижение наполняемости классов до 30 учащихся (1-9 кл.) и до 25 (10-11 кл.)

* Улучшение положения и повышение оплаты труда учителей .

Задуманная в министерских кабинетах, неподготовленная реформа начала буксовать практически сразу же. Реформа была не проработана, задумывалась и реализовывалась в спешке. У нее отсутствовала четкая концепция, стратегия, механизмы реализации. Реформа предусматривала профессионализацию средней школы, слияние общего и профессионального образования, учреждение нового учебного заведения СПТУ – среднего профессионально-технического училища. Как показало время, многие задачи реформы были просто ошибочны. Это было настолько очевидным, что признавалось с высоких трибун.

В ходе Пленумов ЦК КПСС 1986-1987 гг. неоднократно раздавалась критика в адрес реформы. В 1988 году Министерство просвещения, Министерство высшего и среднего образования, государственный комитет по народному образованию были объединены в Госкомитет по народному образованию СССР.

Уже в 1988 г. приоритеты в системе образования сменились. Можно утверждать, что реально производственное обучение осуществлялось лишь на протяжении трех учебных лет: 1985/86, 1986/87, 1988/89.

Во-вторых, хотя и было увеличено финансирование образования, этого было недостаточно для того, чтобы обеспечить должные условия для проживания и работы детей. Например, посылаемые в колхозы дети часто жили в антисанитарных условиях. Не было возможности строить специальные лагеря труда и отдыха. По этой же причине не все учебно-производственные бригады смогли перевести на круглогодичный цикл работы. Многие бригады испытывали проблемы из-за малогабаритной техники.

В-третьих, ни школа, ни базовое предприятие не подходили к профильному обучению с полной ответственностью. Большая часть выпускников, даже если и получала специальность, не связывало себя в своей дальнейшей жизни с этой профессией. Школы района ежегодно не справлялись с народнохозяйственным планом по комплектованию ПТУ.

В-четвертых, образовательное учреждение испытывала дефицит в кадрах, которые бы могли на достаточно высоком уровне вести трудовое обучение. На производственных предприятиях этим занимались квалифицированные рабочие, естественно, что они не имели педагогического образования. В школе же не хватало учителей труда, поэтому производственное обучение могли вести учителя всего лишь имеющие навыки той или иной деятельности.

Таким образом, очередной возврат к трудовой политехнической школе с обязательным профессиональным обучением завершился ничем. Произошло это в силу объективных причин. Реформирование школы продолжается и в настоящее время, но идет оно в совершенно ином направлении. Более попыток организации трудовой школы с производственным обучением предпринято не было.

(по материалам https://vk.com/ussr80x)

#25августа #журналистика #npivnenko #история #журналистория #1984 #школьнаяреформа #ссср #школа #советскийсоюз

©ПК-Николай Пивненко-2024